當前，國家高度重視教育事業(yè)發(fā)展，大力推動師范院校高質(zhì)量發(fā)展。
“要讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，為新時代構建一流的師范教育體系、促進教師教育振興發(fā)展提供基本依據(jù)。”
聚焦職教特意整理了25所師范類高職2020年決算報告數(shù)據(jù)，并對其進行了統(tǒng)計。下面一起來看看都是怎樣的情況吧！
一、25所師范類高職院校2020年決算總體情況
從上表我們可以看到，桂林師范高等專科學校榮登榜首，決算總計86960.18萬元。緊隨其后的是廣西幼兒師范高等專科學校。
桂林師范高等專科學校2020年度總收入86960.18萬元，與2019年決算相比增加21559.06萬元，增長32.96%。收入具體情況如下：財政撥款收入21817.83萬元，與2019年相比增長17.56%。事業(yè)收入6532.90萬元，為學校開展教學、科研及輔助活動取得的收入，與2019年相比下降8.41%。
位列第二的廣西幼兒師范高等專科學校，2020年度總收入64,908.88萬元，其中本年收入59,395.40萬元，較2019年度決算數(shù)增加6,056.13萬元，增長11.35%。
我們也可以看到，其中過億元的有18所院校，1億元以下的有7所，大部分院校決算在1-2億之間。具體分布情況如下圖所示：
決算總計超6億元的有2所，占比8%；4-5億有1所，3-4億元有1所，均占比4%。
2-3億的有6所，占比24%。分別是：
貴陽幼兒師范高等專科學校、湖南幼兒師范高等專科學校、昆明幼兒師范高等專科學校、淄博師范高等專科學校、和田師范專科學校、湛江幼兒師范專科學校。
1-2億的有8所，占比32%。分別是：
湖北幼兒師范高等專科學校、川北幼兒師范高等專科學校、黔南民族幼兒師范高等專科學校、濟南幼兒師范高等專科學校、湘南幼兒師范高等專科學校、錦州師范高等專科學校、懷化師范高等專科學校、鐵嶺師范高等專科學校。
1億以下的有7所，占比28%。分別是：
黑龍江幼兒師范高等專科學校、永州師范高等專科學校、遼寧特殊教育師范高等專科學校、株洲師范高等專科學校、六盤水幼兒師范高等專科學校、桐城師范高等專科學校、遼寧師范高等專科學校。
二、25校中，哪些院校“財源滾滾”？
聚寶分別就財政撥款收入、事業(yè)收入以及二者差額三方面，對這24所師范類高職的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計。
財政撥款收入最多：廣西幼兒師范高等專科學校，53008.49萬元。
事業(yè)收入最多：閩江師范高等專科學校，7328.15萬元。
財政撥款收入與事業(yè)收入相差最少：永州師范高等專科學校，1111.46萬元。
（一）最受“扶持”的10所院校
（二）最能“創(chuàng)收”的10所院校
（三）最“自力更生”的10所院校
三、25校中，哪些院校對老師“最大方”？
除了事業(yè)收入和財政撥款收入，聚寶還對這25所院校的工資福利支出、基本工資、績效工資、津貼補貼進行了統(tǒng)計。
工資福利支出最多：閩江師范高等專科學校，11997.43萬元。
基本工資支出最多：湛江幼兒師范專科學校，3626.38萬元。
績效工資支出最多：重慶幼兒師范高等專科學校，3209.53萬元。
津貼補貼支出最多：濟南幼兒師范高等專科學校，5000.18萬元。
下面跟隨聚寶，一起來看看具體情況吧！
從上表可以看出，工資福利支出超過1億的有1所，8-9千萬的有3所，6-7千萬的有6所，4-5千萬的有5所，2-3千萬的有8所，2千萬以下的有2所。
閩江師范高等專科學校“一般公共預算財政撥款支出”包含了學前教育、小學教育、中專教育、高職教育等方面支出。“工資福利支出”也包含在內(nèi)。其中，高等職業(yè)教育10814.32萬元，較上年決算數(shù)增長16.14%，原因就包括增加了對個人和家庭補助支出。
從上表可以看出，湛江幼兒師范專科學校、湖南幼兒師范高等專科學校、桂林師范高等專科學校這3所院校基本工資超過3千萬。有16所院校在1-2千萬之間，還有6所學校在1千萬以下。
從上表可以看出，績效工資超過3千萬的有1所院校，10所院校過千萬，10所院校在百萬左右。其中，湛江幼兒師范專科學校2020年因為國家提高了績效工資等****標準，學校績效工資總量等有所增加。
津貼補貼部分大多數(shù)院校在百萬左右，過千萬的院校只有4所。分別是濟南幼兒師范高等專科學校、淄博師范高等專科學校、閩江師范高等專科學校、和田師范專科學校。8所院校在300萬-900萬，12所院校在百萬以下。
從院校2020年決算報告總體情況來看，大部分師范類高職院校2020年財政撥款收入相較2019年有所增加，可見國家對于師范院校的支持力度在逐年加大。
并且隨著提升教師待遇等各項利好政策的**，越來越多博士碩士應聘中小學教師崗位，人才市場競爭強度也是年年攀升。
內(nèi)卷之下，師范學子應當不斷提升自身教學能力，專業(yè)知識以及職業(yè)素養(yǎng)；師范類高職則要把握歷史性機遇，積極推進教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)機制，引領教師教育新的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的未來之師。
注：數(shù)據(jù)來自各院校2020年決算報告，因數(shù)據(jù)量龐大且由人工統(tǒng)計，如有錯漏請以官方公布為準。
聲明：本文為聚焦職教原創(chuàng)文章，轉載請聯(lián)系授權
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